Ссылка на официальную страницу с результатами независимой оценки качества оказания услуг в сфере образования http://bus.gov.ru/pub/independentRating/list

План по улучшению качества работы МДОУ по результатам независимой оценки качества образовательной деятельности МБДОУ план по НОКО

I.Общие сведения

1.Полное наименование МБДОУ: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 12

2. Учредителем  и собственником имущества МБДОУ является муниципальное образование Володарский муниципальный район. Функции и полномочия Учредителя и собственника от имени муниципального образования Володарского муниципального района осуществляет администрация Володарского муниципального района Нижегородской области. Администрация Володарского муниципального района Нижегородской области осуществляет функции и полномочия Учредителя через Управление

3.Почтовый Адрес: Нижегородская область, Володарский район, рабочий поселок Решетиха, ул. Затылкова,д4 «а»

Структурное подразделение: Нижегородская область, Володарский район, рабочий поселок Решетиха, ул.Кирова 26

4. Адрес электронной почты: detskiisad122@yandex.ru;

5.Телефон 8(83136) 4- 73- 76

II. Условия для организации образовательной деятельности

1.Материальное обеспечение:

— год ввода в эксплуатацию: 1968год;

— реальное наполнение: 14 групп -2 группы компенсирующей направленности, 10 групп-общеобразовательные, общее предельное  количество воспитанников -300;

— наличие помещений: музыкальный зал,  физкультурный залом, медицинский и процедурный кабинеты, совместные игровые и спальные комнаты в 8 группах,4 группы оснащены спальными комнатами;

— на территории: 14  прогулочных площадок с теневыми навесами, физкультурная площадка с размещенным физкультурным оборудованием, площадкой для волейбола, баскетбола  и футбольным полем.

2. Программное обеспечение:

Проектирование воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ выстроено в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного учреждения, основанной на общеобразовательной программе  дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.2016г;. Программой логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей, Нищевой Н.В. » Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР с 4 до 7 лет» , Программой музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Костиной Э.П. 2004г.

Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ построен на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей.

Образовательная деятельность в МБДОУ осуществляется в процессе:

1. Непосредственно образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
2. Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов
3. Самостоятельной деятельности детей

III. Специфические особенности МБДОУ:

МБДОУ расположено в  рабочем поселке Решетиха, находящемся  в живописной лесной зоне с множеством рек и  озёр. 

С целью приобщения воспитанников к природе родного края и истории поселка педагоги МБДОУ в течении года проводят тематические выставки рисунков и поделок, проводят совместные мероприятия с дворцом им.Луначарского.

Население поселка 6939 жителей, в основном составляют рабочие и служащие фабрики по производству сетей и снастей (ОАО «Сетка»). Семей группы риска нет. Материальное положение семей находится на среднем уровне.  В последние годы увеличивается процент семей, в которых один или оба родителя имеют высшее образование.

В связи с тем, что МБДОУ  находится в средней полосе России, где четко выражены все 4 времени года. Дети имеют возможность наблюдать   полный цикл  изменений в природе.

IV.        Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Цели МБДОУ:

—   забота об эмоциональном благополучии каждого воспитанника;

—   обеспечение воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста;

—   всестороннее воспитание воспитанников и подготовка к школе;

— создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников;

— развитие познавательных процессов воспитанников;

— коррекция речевых нарушений у воспитанников с одновременным развитием всей системы высших психических функций.

Основными задачами МБДОУ являются:

• охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
• обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников;
• воспитание с учетом возрастных категорий у воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
• взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом  развитии воспитанников.

V.Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей. 

МБДОУ начинает свою работу в 6.00 часов. Воспитатель проводит приём детей, осмотр, индивидуальную работу с детьми (в старших группах – дежурство). Затем проходится  утренняя гимнастика. В старших и подготовительных группах гимнастика проводится в музыкальном зале под музыкальное сопровождение. В средних и младших группах воспитатель проводит гимнастику в группе. Далее воспитанники под наблюдением воспитателя выполняют культурно-гигиенические процедуры поточным методом.

Воспитатель организует чтение художественной литературы, помощник воспитателя вместе с дежурными накрывает на столы. Дети садятся за накрытые столы, проходит завтрак.

В комбинированных и компенсирующей группе проводится индивидуальная и подгрупповая работа с логопедом и психологом согласно сетке непосредственно образовательной деятельности.

После завтрака воспитатель организует игровую деятельность детей.  В младших группах, воспитатель  с одной подгруппой проводит непосредственно образовательную деятельность, а помощник воспитателя организует игровую  деятельность с детьми второй подгруппы. Затем подгруппы меняются. Дети под наблюдением воспитателя выполняют культурно-гигиенические процедуры поточным методом. Проводится II завтрак.

Дети под наблюдением взрослых начинают одеваться на прогулку. С первой подгруппой  воспитатель выходит на прогулку, помощник воспитателя  выводит вторую подгруппу. На прогулке в младших группах воспитатель проводит подвижные игры, физические упражнения, в старших и подготовительных группах воспитатель организует наблюдение, игры, физические упражнения.

После прогулки помощник воспитателя встречает первую подгруппу детей и помогает им раздеваться, следит за выполнением культурно-гигиенического процесса. Вторая подгруппа детей с воспитателем проводит раздевание, умывание. Далее воспитатель организует чтение художественной литературы, помощник воспитателя вместе с дежурными накрывает на столы, проводится обед. Далее воспитанники под наблюдением воспитателя выполняют культурно-гигиенические процедуры, раздеваются, готовятся ко сну, сон проходит под наблюдением воспитателя.

По мере пробуждения воспитатель проводит закаливающие мероприятия,  воспитанники одеваются, садятся за накрытые столы, проходит полдник. В комбинированных и компенсирующей группах проходят занятия с психологом согласно сетке непосредственно образовательной деятельности. После полдника  в младших группах воспитатель проводит с одной подгруппой воспитанников непосредственно образовательную деятельность, помощник воспитателя вместе с другой подгруппой организует игровую деятельность, затем подгруппы меняются в остальных группах группах проводится непосредственно образовательная деятельность в соответствии с сеткой непосредственно образовательной деятельности. Затем воспитатель организует игровую деятельность, наблюдает за самостоятельной деятельностью воспитанников

Дети под наблюдением взрослых выходят одеваться на прогулку. С первой подгруппой  воспитатель выходит на прогулку, помощник воспитателя выводит вторую подгруппу. Постепенный уход воспитанников  домой.